【松桃职校春雨名班主任工作典型案例】因材施教，让学生乘风破浪

作为一名班主任，除了教学更要育人，不仅要提高学生们的文化成绩，更重要的是关心注意学生们的身心发展健康，德智体美劳全面。其中如何让厌学、孤僻的后进生找到自己的兴趣和目标方向，并坚持为之而付出努力，这是我们中职老师目前最急迫要解决的难题。这也是班主任最沉甸甸的担子。下面我以班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。案例：记得小杨同学入校的时候，特别排斥我们中职学校，语言上也是很刻薄，甚至直白告诉班主任说她就是来这里混日子的，得过且过等死，让老师别白费时间和心思在自己身上。我笑着问她为什么会这样认为呢？她也直言不讳，说在这种中职 学校不但学不到任何有用的东西，还会被那些考上高中的同学看不起，何必浪费精力。她就像说的一样，非常懒散，甚至自暴自弃；第一个星期没有军训，旷课、迟到更是常事，我问她原因，她很不耐烦地说教室太吵闹，让她感到心烦气躁，所以不喜欢回教室，晚自习也是三天两日就请病假，躲起来在寝室睡大觉。我完全没有放弃她，更是因材施教，一步一步的慢慢引导她，在各科老师的辅助之下，一年多的时间，成功地帮助她找到自己的目标。最后在我的带领下，她参加了 2021 年贵州省职业院校师生技能大赛中职组苗绣技艺（个人赛），取得三等奖。从此之后，她更是一路斩荆披棘，一路绿灯。前后被评为校级优秀播音员，优秀团员，优秀通讯员，省级三好学生，获得国家奖学金，还在贵州-6 台的《贵州教育大讲堂》特别节目中——教育发展之美，登上荧幕，作为优秀学生代表发言，今年在贵州省职业院校师生技能大赛中职组苗绣技艺（个人赛）的二等奖，并且获得保送大学的名额；除此之外，还横扫了多项我校的荣誉称号和技能大赛奖项。事实有力地证明，这个教育方法是奏效的，现在就以下面几方面具体发表一下对这个学生的德育体会。人性本善，注重心理健康身为班主任，要深入了解每一位叛逆的学生背后经历了什么，“人之初，性本善”，我们做老师的要相信没有一位十几岁的学生本性恶劣，不然学生们在学校里，还能相信依靠谁呢？正如伟大的毛主席说：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。”优良⼼理素质是成才的基础，它能够促进学⽣全⾯发展，也是将来⾛向社会，在⼯作岗位上发挥智⼒⽔平、从事社会活动和不断向更⾼层次发展的重要条件！在她刚入学的时候，面对着像个刺猬一样的她，我依然相信每一位学生都是好孩子，在她眼中，我还能看见善良的光。后来我多方调查询问，才知道她是一个留守儿童，父母都在外打工，常年缺乏父母陪伴与关爱；她在中考失利后，外出打工；在那年里，善良的她被多年的闺蜜下了套，被忽悠去办理网贷给闺蜜买了手机！后来她长期被网贷骚扰，威胁她还钱，她才意识到自己被骗了，闺蜜不但没有承认错误，还直接翻脸不认人；那段时间里，她精神压力非常大，恐惧、悔恨、无力困扰着她，让她一度失眠，甚至有轻生念头；后来在她的父母虽然帮她解决了网贷上的物质问题，但是她心里的伤口还一直没有愈合。就连来学校读书也是父母要求的，所以出现了反感老师、同学和厌学的现象。了解实际情况后，我决定循序渐进，先和她一次又一次进行平等友好的谈话，提出请她做班主任助理，帮助我不在班级和连队时，全权处理班级大小事务。我特别关注她，不训练时故意请她来办公室帮助自己做一些学生力所能及的事情，默默地观察她独立完成的效果。有时会找借口和她一起做事，比如整理班级所有学生的学籍照片，有意无意地跟她说各个同学的优点，引导她用欣赏的眼光看待所有的同学，每位同学身上都会有闪光点。在我的影响之下，她慢慢改变了对同学、老师和学校的抵触，开始在同学们军训的过程中帮助同学，帮助教官，还获得了第一张奖状“优秀标兵”。引导她走出自己建立的牢笼的第一步算是迈开了，激发她走出来，和他人进行交流、互动，学会用欣赏的目光去看待他人，还要学会喜 欢自己；必须先帮助她重新找回健康的心理状态，才能更近一步教导 她学习。和学生做朋友，有度的善意谎言今非昔比，现在我们不能再拿以前的那一套教书先生的打手戒尺来教育学生了，要学会放下老师所谓的“威严”，站在一个孩子的角度去和学生做朋友，这样才能建立和学生之间的信任关系，学生才会打开心扉，从而喜欢和老师打交道，才会更主动学习，学习效率更高！在担任班主任助理后，一旦班上同学不配合她，她就会生闷气，向我提出不想再做班主任助理，表示自己想一个人静静。我当然没有同意，而她就会故技重施，说自己头疼要请假睡觉。第一次我为了不刺激她，批了她病假。第二次时，我买了一杯奶茶和感冒灵去寝室“看望”她，苦口婆心地让她相信现在我已经习惯有她的帮助，她真的很能干，少了她这位得力助手的话，自己是多么的辛苦，希望她再坚持这一个学期。她答应了下来，在后来的学习生活中，我更加小心地默默帮她解决一些困难，时常表扬她，增强她的信心，所幸这些善意的谎言并没有白费功夫，她性格明显开朗很多了。邵承博说过：“教育有规律，循道而行事事皆可行；学生有个性，因材施教个个都可教。”我们作为老师，教育培养的是有生命有思想有个性的孩子，而不是千篇一律的植物，只要统一浇水、施肥，就能全部开花结果的，我们必须根据学生的实际具体情况去引导学生，甚至一些善意的谎言也是因材施教的“神药”。挖掘优点，做“放大镜”李白有云：“天生我材必有用。”每一个学生都是祖国的未来之光，我们不能单看文化成绩而给任何一个学生贴标签。作为班主任兼苗绣老师，在一年级第一学期教学里，我就发现她学习能力非常强，只要我稍微指导一下，她就能马上领会并做得很好，但是让我着急的是她性子比较急躁，刺绣本来就是手艺活，更应该有工匠精神，精益求精。我一直绞尽脑汁如何帮她找到一个平衡点，让她静下心来好好学习。所以第二学期开学我便同意她辞去班主任助理职务，让她有更多的精力去学习苗绣，甚至让她对我的苗绣作品、备课、上课等提出建议。在我的循循引导之下，她果真越来越爱苗绣，也越来越能够静下心来，开始意识到自己还能做得更优秀，下决心要好好学习，为传承非遗传物质文化做出一份力。突然有一天，我路过学校的一间杂物间，惊喜地发现她正在悄悄苦练刺绣！当时觉得非常的感动，马上拍下了这张照片，让人欣慰不已。从那天起，我越来越注意到她真的是每天都沉迷于刺绣之中，本来就有天赋，再加上如此努力，成绩进步飞快。所以我要做个“放大镜”，帮助她在刺绣这一手艺里，取得一番成绩。我特别督促鞭策她坚持刻苦练习，劳逸结合。在我的辛苦教导和她自己的艰苦练习之下，终于获得了一个又一个的奖项！甚至被邀请上电视代表发言；在她的每一次成功的时候，看着她从一开始的厌世脸到现在的灿烂笑容，心里是满满的自豪啊。学生登上荧幕参加苗绣大赛，我们开心合影，右 1 是她兴趣是最好的老师，我们应当帮助学生找到自己的爱好和优点，鼓励引导他们坚持认真、付出，才是最佳教学方式，绝对不是把自己认为是好的就强硬灌输进学生的脑袋里。只有这样才能做到托尔斯泰提出的“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”孔子曾说“德之不修，学之不讲”。我用爱心公正平等对待每一位学生，不搞区别对待。提醒自己“成天下之才者在教化，教化之所本者在学校”。但愿所有老师都能感化培养出越来越多的祖国栋梁，也衷心祝愿所有的学生都能遇上伯乐，乘风破浪！作者：贵州省铜仁市松桃苗族自治县中等职业学校 潘娟

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